PISA 2022 разкрива влошаване на представянето на германските ученици

Програмата за международно оценяване на учениците (PISA) за 2022 г., световно признато проучване за оценка на образователните стандарти, извади наяве някои тревожни тенденции в германската образователна система.

Проучването, провеждано на всеки три години от Организацията за икономическо сътрудничество и развитие (ОИСР), тества приблизително 600,000 15 81-годишни от 5,500 страни, включително XNUMX от Германия. Резултатите от тази година показват значителен спад в образователните резултати, особено в Германия, въпреки че този спад е част от по-широка глобална тенденция.

Като цяло проучването PISA наблюдава общ спад в образователните стандарти. Средните резултати по математика са спаднали с еквивалент на три четвърти от обучението за една година, докато резултатите по четене са спаднали с около половин година. Този спад в представянето означава, че учениците се борят с основната аритметика и имат трудности при тълкуването на прости текстове. Единственото изключение от тази тенденция се наблюдава в Азия, където учениците показаха подобрени резултати и в трите оценявани области: математика, четене и природни науки.

Представянето на Германия в оценката на PISA за 2022 г. беше особено тревожно. Германските ученици записаха най-ниските си резултати досега, присъединявайки се към връстници от Полша, Норвегия, Холандия и Исландия, които изпитаха спад от 25 или повече точки по различни предмети. По математика немските ученици са постигнали 475 точки, значително намаление спрямо 500 в предишното проучване. Резултатите по четене също паднаха от 498 на 480, а резултатите по природни науки намаляха от 503 на 492. Въпреки тези понижения Германия все още остава малко над средното за ОИСР в тези области.

Резултатите от 2022 г. припомнят първото проучване на PISA от 2000 г., което също постави Германия под средното за ОИСР, подчертавайки връзките между социалния произход и възможностите за образование. Този повтарящ се проблем, съчетан с предизвикателствата, породени от прехода към онлайн обучение по време на пандемията от COVID-19, влоши ситуацията. Неадекватната подготовка на Германия за дигитално обучение и значителният недостиг на работници в образователния сектор допълнително възпрепятстваха представянето на учениците.

Един от установените основни проблеми е липсата на езикова подкрепа за учениците, особено тези от имигрантски произход. Тъй като над една четвърт от германското население идва от мигрантски произход, директорът на PISA Дорис Левалтер подчертава необходимостта от посветени усилия, за да се помогне на тези деца да научат немски език. Проблемът обаче не се дължи само на езиковите бариери, тъй като носителите на немски език също показват лоши резултати в оценките.

Резултатите от PISA 2022 служат като сигнал за събуждане за германската образователна система. Справянето с предизвикателствата на дигиталното обучение, недостига на учители и предоставянето на адекватна езикова подкрепа са основни стъпки към подобряване на образователните резултати. С тези мерки има надежда да се обърне тенденцията на спад и да се подобри качеството на образованието за всички ученици в Германия.